2020年10月學前比較教育
卷面總分：100分
試卷年份：2020年10月
是否有答案：有
法國國家采取特殊的扶持政策,使處境不利地區(qū)的教育狀況得到了改善的政策是
- A、先行計劃
- B、教育優(yōu)先區(qū)
- C、發(fā)展適宜性實踐
- D、幼兒學校大綱
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案例分析題: 2013年前后,山東省教育廳曾經做過一次摸底調查,在抽查了17個地市194所幼兒園后公布的結果稱:53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師資格證書,17%的園長沒有取得園長任職資格培訓證書。而浙江省教育廳在通報溫嶺虐童事件時公布的一組數據也印證了這種現(xiàn)狀:當地幼兒園里約四成老師、共4萬余人沒有教師資格證。“缺人，自然就降低招人門檻,對于許多人來說這就是個吃青春飯的行當,留不住人。”溫嶺市一位藤姓教育局官員告訴記者,為鼓勵幼師考證,當地還設置了持證上崗一年增加 3000元收入的鼓勵政策,但效果不佳。請結合此案例和世界學前教師任用制度的發(fā)展趨勢,論述我國學前教師任用制度的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。
下列南非學前教育機構中,不屬于傳統(tǒng)機構的是
- A、學前班
- B、小學預備班
- C、社區(qū)保育中心
- D、游戲小組
瑞吉歐教育方案中教師的角色不包括
- A、兒童的伙伴
- B、兒童的合作者
- C、兒童的評價者
- D、兒童的指導者
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